2025年9月29日下午，温州市黄静“名师送教”工作室携手浙江省颜丽函名师工作室在洞头区北岙小学微格教室顺利开展了第18次研修活动。本次活动以“瓯溯・启明”为主题，主要包括课例研讨、教材解读、主张分享、专家引领四大版块，工作室主持人黄静特级教师、颜丽函特级老师，以及各工作室教师齐聚一堂，共探小学数学教学提质与教师专业成长路径。

活动伊始，胡常常老师带来四年级数学研讨课《线段、射线、直线》。课堂上，胡老师以生动有趣的情境设计激活氛围，精准捕捉学生认知难点，通过直观演示让抽象概念具象化、空间想象引导让思维维度更立体、符号化表述训练让数学表达更规范，三个层次层层递进，多维培养学生空间观念，充分展现了以学生为中心的教学理念，为在场教师提供了可借鉴的教学实践范例。

随后，李文嘉老师围绕该课程展开深度教材解读。李老师以新旧教材对比为切入点，细致梳理“线与角”知识模块的逻辑关联，不仅清晰呈现练习内容的差异与调整思路，更聚焦“如何让学习有层次、有深度”，结合日常教学实例，阐述核心素养从“理念”到“落地”的具体路径。其分析细致入微、建议切实可行，让在场教师对教材的理解与教学设计的优化有了更深刻的思考。

在全场期待中，颜特对研讨课与教材解读进行精准点评。针对胡老师的课堂，她充分肯定情境教学的优势，同时提出优化方向，建议留足课堂时间，让学生有更充分的空间进行观察、操作与思考，助力空间观念深度发展；对于李老师的教材解读，颜特高度认可其对新教材的深入钻研，着重梳理新教材的调整逻辑，并启发全体教师思考：教学中以核心素养为导向，通过主题引领、方法迁移、结构化教学等方式，让数学学习更具系统性与生长性。此外，颜特还强调，要注重学生高阶思维培养，既通过想象训练强化空间观念，也借助有序引导培养逻辑思维。颜特的精彩点评为后续教学改进提供了清晰指引。

紧接着，工作室学科带头人依次登台，结合自身教学实践分享教学主张。吴维斌老师以“学作融合：素养导向下的小学数学单元作业设计”为主题，聚焦学生实际需求，将“学”与“作”深度融合，通过单元作业设计案例，展示如何让作业成为巩固知识、发展能力的载体，为在场教师提供了可复制的作业设计范式。

王丽丽老师围绕“聚焦核心任务，赋能思维生长”展开分享，结合课例，阐述如何通过精准设计核心任务，打破传统“碎片化”教学模式，引导学生在探究中发展数学思维，引发在场教师强烈共鸣。

叶燕燕老师立足“展望未来”，从个人教学优势与待提升方向切入，清晰阐述了今后的研修方向，展现了积极进取的专业成长态度。

吴元井老师以“思悟数学让每一个孩子在深度思考中向阳而生”为核心，从“尊重差异的学生观”“过程重于结果的过程观”“关联建构的知识观”“平等对话的师生观”四个维度，分享对数学教学的深度思考，其温暖而深刻的教育理念，为在场教师带来诸多启发。

四位老师分享结束后，黄特带来精彩点评。他以“关系式”为独特视角，从“当下教学与未来成长的关系式”“学科本质与学生认知的关系式”切入，高度肯定四位老师始终坚守的“学生立场”；随后，他以“辅助线”作喻，指出教师专业成长需依托课题研究的明晰路径、导师引领的关键支撑、AI技术的创新赋能，为在场教师提供了专业发展的方法论；最后，他巧妙借用“公因数”概念，提出教育教学中需把握四基四能与跨学科学习的最大公因数、付出与获得的最大公因数、工作与生活的平衡点，最后并以“独行快，共行远”寄语全体成员，强调团队研修的价值，引发全场热烈掌声。

此次活动不仅标志着瓯溯・启明研修站正式启动，更搭建了工作室成员互相学习、共同成长的优质平台。未来，工作室将以研修站为依托，持续开展多元化教研活动，助力教师提升教学水平与专业素养，为小学数学教育事业的高质量发展注入更多活力。

供稿：颜丽函名师工作室

编辑：李琼琼

审核：黄   静