为深入推进课题研究，精准提炼研究成果，2023级温州市初中数学陈江嵩名师工作室于2025年7月8日在泰顺罗阳二中举行了第14次研修活动。本次活动以“初中数学命题分析与教学应用研究”为核心议题，旨在对课题成果报告进行系统梳理与深度优化，确保其科学性、实践性与推广性。

活动伊始，工作室成员在导师陈江嵩的引领下，首先明确了课题的精准定位。讨论一致认为，研究应紧扣“初中数学命题分析”这一核心概念，构建一个结构清晰、维度科学的分析框架，并突出其在教学实践中的直接应用价值，避免研究方向的泛化。

随后由邀请的嘉宾，来自温州市教育教学研究院的凌华君老师作讲座指导，围绕“问题提出-成果构建-实践路径”的主线展开了深入研讨。在问题提出层面，聚焦于新课改对核心素养的导向、“双减”政策对命题质效的新要求，以及如何通过命题反哺教学等现实挑战。在成果构建层面，与会教师重点打磨了以逻辑结构、认知结构、整体结构为核心维度的命题分析框架，致力于将其打造为一个可视化的、可操作的思维工具。该框架不仅是研究的理论成果，更直接服务于教师的“评题、用题、改题”和学生的“品题、析题”，形成“以评促教、以评促学”的良性循环。

为进一步提升成果质量，活动还对成果报告的结构与表述进行了精细化雕琢。建议将成果系统梳理为理论成果、操作性成果与技术性成果三类，并强调了研究过程中“构建-实践-迭代”的闭环验证机制，生动展现了分析框架从1.0版本到3.0版本的演进与完善历程。同时，会议提出应注重成果的普适性迁移潜力，使其核心思路能超越数学学科，为其他科目的教学评价提供借鉴。

本次研修活动高效而务实，通过集体智慧的碰撞，不仅为课题成果报告的最终定型指明了方向，也极大地提升了工作室成员的教育科研能力。工作室将继续深化命题研究，推动成果落地课堂，为区域数学教育的内涵发展贡献力量。